6. El Pódcast

Vocabulario

Diccionario

A la carta: A nuestro gusto, es decir, nosotros decidimos cuando queremos hacer uso de dicho material.
Acotación: Apunte en el margen de algún escrito o impreso, que refleja instrucciones del autor.
Audiencia: Público que atiende los programas de radio y televisión, o que asiste a un acto o espectáculo. En nuestro caso, las personas que van a escuchar nuestro pódcast.
Calidad: Conjunto de propiedades en personas o cosas, que permiten valorarlas con respecto a otras de su misma clase o especie.
Contexto: Entorno físico o de situación, político, histórico, cultural o de cualquier otra índole, en el que se considera un hecho.
Dinámico, a: Ágil a la hora de comunicar, activo.
Formato: Estructura, distribución y orden de las partes de las que está formada una cosa.

Inéditas: Femenino, plural de inédito. Desconocido, novedoso.
Íntegro: Completo, entero.
Locuciones: Plural de locución. Modo de hablar.
Perspectiva: Punto de vista desde el cual se considera o se analiza un asunto.
Pódcast: Es la emisión o el archivo multimedia, en especial de audio, concebidos fundamentalmente para descargar y escuchar en ordenadores o en reproductores portátiles. Su plural es invariable, como ocurre en la palabra test.
Proyectar (la voz): Lanzar, dirigir hacia delante o a distancia la voz para que suene mejor.
Radiofónico: Técnica y proceso por el que se producen y transmiten contenidos a través de la radio.
Repositorio: Lugar donde se guarda algo.
Secciones: Plural de sección. Por partes.
Significativo: Importante. Que tiene importancia por representar o significar algo.
Simultáneo: Dicho de una cosa: Que se hace u ocurre al mismo tiempo que otra.
Susceptible de: Capaz de recibir la acción o el efecto que se expresan a continuación.
Término: Plazo de tiempo determinado. También puede significar palabra.
Versatil: Adaptable. Capaz de adaptarse con facilidad y rapidez a diversas funciones.

Introducción al Pódcast

Ilustración, dos chicas durante la creación de un podcast — Dalia M. Puente Hevia, creada con Canva. *Podcasters* (CC BY-SA)

El Pódcast es un documento sonoro que se puede escuchar en Internet, tanto online como a través de su descarga. No es necesariamente un formato radiofónico aunque sí tiene influencias del medio. De hecho muchos programas de radio se suben actualmente a formato pódcast para su escucha “a la carta”, tanto en su versión íntegra como por secciones. Un pódcast es mucho más que una grabación de audio; es una forma de comunicación poderosa y versátil que nos permite contar historias, compartir ideas y conectar con nuestra audiencia de manera cercana y dinámica. La persona que lo crea, tiene total libertad para elegir el tema, el tono y el formato. La duración de los pódcast es flexible, desde unos pocos minutos, hasta horas divididas en episodios.

Sin embargo, un pódcast no es solo hablar por hablar. No es una conversación improvisada sin estructura, ni una simple lectura de texto. Un buen pódcast necesita planificación, creatividad y compromiso con la calidad. Debe de tener un propósito claro, una estructura definida y un enfoque que mantenga a la audiencia interesada y comprometida.

Hay diferentes tipos de podcast:

Conversacionales (a modo de entrevistas o tertulias)
Ficciones narrativas (contando historias de manera atractiva y convincente)
Narrativo documental (para sumergirse en noticias que ya han sido contadas y darles una nueva visión)
Debate (ofrece diferentes puntos de vista sobre un tema en cuestión sobre el que los invitados discuten)

En este proyecto, nuestro pódcast será una ventana para explorar un tema tan importante como la migración, dándole voz a diferentes perspectivas dentro de nuestra comunidad escolar y vecinal. A través de entrevistas reflexivas y bien preparadas, construiremos juntos un espacio para el diálogo, la empatía y el aprendizaje. ¡Estamos a punto de crear algo único y significativo!

Lectura facilitada

El Pódcast es un documento sonoro.

Se puede escuchar en Internet, online o a través de su descarga.

No es un formato radiofónico aunque sí tiene influencias del medio.

Muchos programas de radio se suben a formato pódcast para su escucha “a la carta”.

Un pódcast no es solo una grabación de audio, es una forma de comunicación para contar historias, compartir ideas y conectar con los oyentes.

La persona que lo crea, es libre de elegir el tema, el tono y el formato.

La duración de los pódcast puede ser de unos pocos minutos, hasta horas.

Un pódcast no es una conversación improvisada, ni la lectura de texto.

Un pódcast necesita planificación, creatividad y compromiso con la calidad.

Hay diferentes tipos de podcast:

Conversacionales (a modo de entrevistas o tertulias)
Ficciones narrativas (contando historias de manera atractiva y convincente)
Narrativo documental (para sumergirse en noticias que ya han sido contadas y darles una nueva visión)
Debate (ofrece diferentes puntos de vista sobre un tema en cuestión sobre el que los invitados discuten)

Nuestro pódcast será una ventana para aprender de la migración.

Escucharemos a nuestra comunidad escolar y vecinal.

Prepararemos entrevistas, construiremos juntos un espacio para el diálogo, la empatía y el aprendizaje.

¡Estamos a punto de crear algo único y significativo!

Audio

Dalia M. Puente Hevia. Pódcast (CC BY-SA)

Elaboración de un Pódcast

Ilustración con dos chicas jóvenes haciendo un Pódcast. A su alrededor hay un marco compuesto por elementos propios del mundo del podcaster, es decir, altavoces, micrófonos, auriculares, emoticonos de me gusta. — **Elaboramos un pódcast**

Dalia M. Puente Hevia, creada con Canva. *En el aire*

Ante el desafío de producir un producto sonoro en formato pódcast debemos establecer, en primer lugar, la temática sobre la que vamos a desarrollar nuestro proyecto. Antes de dedicarnos a otras tareas es necesario responder a la pregunta: ¿Qué queremos contar?

Lectura facilitada

Vamos a hacer un pódcast, que es un producto sonoro.

Pasos:

1. Establecer la temática:

Pregunta: ¿Qué queremos contar?
Respuesta: "Reflexiones sobre la migración"

2. Buscar participantes para que nos den su opinión:

Familiares, compañeros y compañeras, profesorado y vecinos.

3. Oyentes, personas a las que va dirigido el pódcast:

Nuestro centro educativo.
Nuestras familias y vecinos.

3. Duración:

Tres episodios que tendrán la siguiente estructura:
- Un espisodio en el que profesorado y alumnado contestarán a nuestras preguntas.
- Un espisodio en el que nuestras familias y vecinos contestarán a nuestras preguntas.
- Un episodio en el que la clase reflexionará sobre lo aprendido.

Audio

Dalia M. Puente Hevia (CC BY-SA)

Pasos a seguir para hacer un buen pódcast

Para que nuestro Pódcast tenga éxito, o al menos esté bien hecho, será necesario tener en cuenta las siguientes fases para completar la tarea en tiempo y forma:

Dalia M. Puente Hevia, creada con Canva. *No lo olvides* (CC BY-SA)

Planificación

¿De cuánto tiempo disponemos para completar todo el proyecto?
Es conveniente establecer un plan de trabajo, especialmente si tenemos que realizar grabaciones que impliquen a terceros. Desde la búsqueda de documentación y fuentes hasta la grabación y distribución o difusión.
Cuando se realizan entrevistas no podemos pensar que será una tarea rápida. En ocasiones la conversación se prolongará hasta obtener toda la información necesaria. No seamos impacientes. No pensemos en una fórmula “pregunta-respuesta”
Prepararemos un guion con cuestiones que se adaptarán en función de la historia o las personas entrevistadas.

Producción

Antes de ponernos a grabar tendremos que contactar con todas aquellas personas cuyos testimonios serán una parte fundamental del trabajo. Tendremos que conocer su contexto, su historia, también sus necesidades y el lugar donde se realizarán las entrevistas.
¿Tenemos todo el material necesario?
Si no disponemos de una grabadora recordad que nuestros móviles tienen aplicaciones para grabar sonidos con buena calidad. Lo podremos usar para las entrevistas (mejor con un micrófono) y para grabar nuestros propios efectos de sonido y ambientes (foley).

Grabación

A la hora de proceder a la grabación debemos considerar también que, en ocasiones, surgen imprevistos. Puede fallar el material técnico (tened siempre un plan B) o pueden cambiar las condiciones ambientales que habíamos planificado. Hay que tenerlo en cuenta cuando preparemos el equipo técnico. Una grabación en estudio siempre será lo más aconsejable, pero si no disponemos de ese tipo de espacio intentaremos buscar lugares tranquilos o en los que los sonidos ambientales no se conviertan en un inconveniente y sean más protagonistas que el propio testimonio que queremos recoger.

Guion

¿Podemos ir trabajando en el guion antes de tener las grabaciones?
Sí, claro. Aunque tendremos en cuenta que esa narración podrá sufrir modificaciones a medida que avancen las tareas de grabación. Quizá conocemos la historia de alguna de las personas protagonistas. Pero es habitual que durante la conversación que tengamos surjan historias o anécdotas nuevas, inéditas.
Es importante recordar que no tenemos imagen, sólo sonido. Pero dispondremos de infinidad de recursos sonoros para que la audiencia no eche de menos los elementos visuales. Esto también debe estar recogido en nuestro guion.
TODAS las locuciones, intervenciones, músicas, ambientes y efectos deben figurar en el texto del guion. Sean del tipo que sean, tengan la duración que tengan. Si hay archivos externos siempre deben tener el mismo nombre en el guion que en la carpeta donde están guardados. Así la persona que realice el montaje, aunque seamos nosotros mismos, no tendrá dudas a la hora de incorporar esos archivos externos.
En el guion también podemos introducir las duraciones estimadas u otro tipo de acotaciones que sirvan para facilitar las labores de montaje. Hasta dónde debe alargarse una ambientación musical o un efecto o si alguno de estos elementos debe tener más protagonismo que otro que suene de forma simultánea.

Locución

Podemos narrar a una o varias voces. Siempre y cuando no provoque confusión a la audiencia. La locución se hará, siempre que sea posible, en un espacio cerrado e insonorizado, con la mayor calidad posible. Sin ruidos o sonidos de ambiente. Se intentará hacer sin interrupciones, con un mismo tono. Tendremos que decidir qué entonación le damos a nuestro proyecto, en función de la temática, pero la narración siempre debe ser clara y pausada. Si hay una confusión, debemos volver a empezar desde el punto inmediatamente anterior siempre que sea posible.
Será necesario proyectar la voz, sin forzar, pero sin susurrar ni gritar (salvo que sea necesario). El volumen se puede ajustar, pero la intención no.
Siempre es recomendable que las narraciones se graben en un archivo o archivos separados del resto del montaje por seguridad. Así será también más sencillo si hay que hacer alguna modificación.

Montaje y Postproducción

Dos procesos que van de la mano. Una vez tengamos todos los elementos sonoros que vamos a utilizar tendremos que ir incorporándolos, en el orden que establece el guion, al montaje del programa o episodio. Cada elemento (música, locución, efectos, título, ambientes…) deberá ir en una pista diferente, fácilmente distinguible para hacer más cómodo el proceso. Podemos crear pistas infinitas en los editores de sonido.
Una vez que tengáis el montaje completo deberéis revisar todos los niveles de audio, es decir, los volúmenes de las pistas, introducir efectos o transiciones para que la consecución de elementos no sea brusca. Y por último, guardar copias del proyecto en varias calidades en función del destino que le vayamos a dar.
Cuanto hayáis completado el trabajo podréis subirlo a la web del centro o alojarlo en los distintos agregadores de podcast que existen y que también os dejo a continuación en el repositorio de recursos.

Recursos útiles

Bibliotecas de música y efectos

Red de recursos educativos en abierto del Ministerio de Educación
Epidemic
Envato
Biblioteca de sonidos de la BBC
Freesound
Free Music Archive

Estación de trabajo de audio digital

Audacity
Adobe Audition
Logic Pro

Plataformas de agregación y distribución

iVoox
Spotify

Lectura facilitada

Para que nuestro Pódcast tenga éxito, o al menos esté bien hecho, será necesario tener en cuenta las siguientes fases para completar la tarea en tiempo y forma:

Planificación

¿De cuánto tiempo disponemos para completar todo el proyecto?
Es conveniente establecer un plan de trabajo, especialmente si tenemos que realizar grabaciones que impliquen a terceros.

Desde la búsqueda de documentación y fuentes hasta la grabación y distribución o difusión.

Cuando se realizan entrevistas no podemos pensar que será una tarea rápida.

En ocasiones la conversación se prolongará hasta obtener toda la información necesaria.

No seamos impacientes. No pensemos en una fórmula “pregunta-respuesta”

Prepararemos un guion con cuestiones que se adaptarán en función de la historia o las personas entrevistadas.

Producción

Antes de ponernos a grabar tendremos que contactar con todas aquellas personas cuyos testimonios serán una parte fundamental del trabajo.

Tendremos que conocer su contexto, su historia, también sus necesidades y el lugar donde se realizarán las entrevistas.

¿Tenemos todo el material necesario?

Si no disponemos de una grabadora recordad que nuestros móviles tienen aplicaciones para grabar sonidos con buena calidad.

Lo podremos usar para las entrevistas (mejor con un micrófono) y para grabar nuestros propios efectos de sonido y ambientes (foley).

Grabación

A la hora de proceder a la grabación debemos considerar también que, en ocasiones, surgen imprevistos.

Puede fallar el material técnico (tened siempre un plan B) o pueden cambiar las condiciones ambientales que habíamos planificado.

Hay que tenerlo en cuenta cuando preparemos el equipo técnico.

Una grabación en estudio siempre será lo más aconsejable.

Si no disponemos de ese tipo de espacio intentaremos buscar lugares tranquilos o en los que los sonidos ambientales no se conviertan en un inconveniente y sean más protagonistas que el propio testimonio que queremos recoger.

Guion

¿Podemos ir trabajando en el guion antes de tener las grabaciones?

Sí, claro. Aunque tendremos en cuenta que esa narración podrá sufrir modificaciones a medida que avancen las tareas de grabación.

Quizá conocemos la historia de alguna de las personas protagonistas.

Pero es habitual que durante la conversación que tengamos surjan historias o anécdotas nuevas, inéditas.

Es importante recordar que no tenemos imagen, sólo sonido. Ya que dispondremos de infinidad de recursos sonoros para que la audiencia no eche de menos los elementos visuales.

Esto también debe estar recogido en nuestro guion.

TODAS las locuciones, intervenciones, músicas, ambientes y efectos deben figurar en el texto del guion.

Sean del tipo que sean, tengan la duración que tengan.

Si hay archivos externos siempre deben tener el mismo nombre en el guion que en la carpeta donde están guardados.

Así la persona que realice el montaje, aunque seamos nosotros mismos, no tendrá dudas a la hora de incorporar esos archivos externos.

En el guion también podemos introducir las duraciones estimadas u otro tipo de acotaciones que sirvan para facilitar las labores de montaje.

Hasta dónde debe alargarse una ambientación musical o un efecto o si alguno de estos elementos debe tener más protagonismo que otro que suene de forma simultánea.

Locución

Podemos narrar a una o varias voces. Siempre y cuando no provoque confusión a la audiencia.

La locución se hará, siempre que sea posible, en un espacio cerrado e insonorizado, con la mayor calidad posible.

Sin ruidos o sonidos de ambiente.

Se intentará hacer sin interrupciones, con un mismo tono.

Tendremos que decidir qué entonación le damos a nuestro proyecto, en función de la temática, pero la narración siempre debe ser clara y pausada.

Si hay una confusión, debemos volver a empezar desde el punto inmediatamente anterior siempre que sea posible.

Será necesario proyectar la voz, sin forzar, pero sin susurrar ni gritar (salvo que sea necesario).

El volumen se puede ajustar, pero la intención no.

Siempre es recomendable que las narraciones se graben en un archivo o archivos separados del resto del montaje por seguridad. Así será también más sencillo si hay que hacer alguna modificación.

Montaje y Postproducción

Una vez tengamos todos los elementos sonoros que vamos a utilizar tendremos que ir incorporándolos, en el orden que establece el guion, al montaje del programa o episodio.

Cada elemento (música, locución, efectos, título, ambientes…) deberá ir en una pista diferente, fácilmente distinguible para hacer más cómodo el proceso.

Podemos crear pistas infinitas en los editores de sonido.

Una vez que tengáis el montaje completo deberéis revisar todos los niveles de audio, es decir, los volúmenes de las pistas, introducir efectos o transiciones para que la consecución de elementos no sea brusca.

Y por último, guardar copias del proyecto en varias calidades en función del destino que le vayamos a dar.

Cuanto hayáis completado el trabajo podréis subirlo a la web del centro o alojarlo en los distintos agregadores de podcast que existen y que también os dejo a continuación en el repositorio de recursos.

Recursos útiles

Bibliotecas de música y efectos

Red de recursos educativos en abierto del Ministerio de Educación
Epidemic
Envato
Biblioteca de sonidos de la BBC
Freesound
Free Music Archive

Estación de trabajo de audio digital

Audacity
Adobe Audition
Logic Pro

Plataformas de agregación y distribución

iVoox
Spotify

Audio

Dalia M. Puente Hevia (CC BY-SA)

Guion para el pódcast

Actividad obligatoria

Ya no queda nada, estamos en el último paso de nuestro trabajo, por lo que es el momento de repasar y aplicar todo el aprendizaje que hemos hecho hasta ahora. Aquí tienes una ficha que es imprescindible y que te ayudará a revisar el guion. ¡Ya no nos queda nada!

Vamos a repasar lo aprendido

¡Hora de afinar los oídos y dar vida a las palabras!

Ya has descubierto las claves esenciales para crear un buen pódcast: la voz, el ritmo, el tono y, sobre todo, el mensaje que quieres transmitir. Ahora ha llegado el momento de demostrar lo que has aprendido. A través de las siguientes actividades, podrás poner a prueba tus conocimientos, perfeccionar tus habilidades y resolver cualquier duda que te surja.

Elige el ejercicio que mejor se adapte a ti y avanza a tu propio ritmo. ¡Recuerda que cada intento es una oportunidad para mejorar y cada reflexión, un paso más hacia nuestro objetivo final!

Actividad B

Jugamos con los hiperónimos y los hipónimos, aunque no solo nos divertiremos con los contenedores. Una vez hayas arrastrado cada tarjeta hasta su contenedor, tendrás que adivinar el nombre de tantos hipónimos como puedas. Anótalos en el cuaderno y luego los comprobaremos. El ganador será aquel que haya logrado acertar más tanto en el juego online como en el cuaderno. ¡En sus marcas!

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Actividad C: Adivina

Fijaos en las letras que faltan para adivinar la palabra. No hay ninguna palabra que no conozcáis. ¡Esto se está acabando!

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Escuchemos pódcasts

Introducción

Adentrémonos en el fantástico mundo de los pódcast.

Pues ha llegado el momento de que empecéis a escuchar pódcasts, está será la única manera de saber si os gustan o no. Nunca podemos decir que no nos gusta algo que no hayamos experimentado antes, ya que es lo que nos proporciona la capacidad de juzgarlo. Y para comprobar si este mundillo que está tan de moda, os invito a escuchar las dos actividades siguientes. He seleccionado dos pódcast completamente diferentes y apropiados para vuestra edad. El primero, es un pódcast de ficción que se llama "El gran apagón", creado por Podium Podcasts. En la actualidad ya va por la 3ª temporada y sus seguidores siguen aumentando, tanto que ya han comenzado a grabar una serie original, partiendo de esta historia. Por el contrario, el 2º es un pódcast conversacional que graba BBVA con personas influyentes, mostrando la realidad de sus vidas.

¡Poneos los cinturones, que despegamos para un nuevo viaje!

Lectura facilitada

Adentrémonos en el fantástico mundo de los pódcast.

Pues ha llegado el momento de que empecéis a escuchar pódcasts, está será la única manera de saber si os gustan o no.

Nunca podemos decir que no nos gusta algo que no hayamos experimentado antes, ya que es lo que nos proporciona la capacidad de juzgarlo.

Y para comprobar si este mundillo que está tan de moda, os invito a escuchar las dos actividades siguientes.

He seleccionado dos pódcast completamente diferentes y apropiados para vuestra edad.

El primero, es un pódcast de ficción que se llama "El gran apagón", creado por Podium Podcasts.

En la actualidad ya va por la 3ª temporada y sus seguidores siguen aumentando, tanto que ya han comenzado a grabar una serie original, partiendo de esta historia.

Por el contrario, el 2º es un pódcast conversacional que graba BBVA con personas influyentes, mostrando la realidad de sus vidas.

¡Poneos los cinturones, que despegamos para un nuevo viaje!

Audio

Dalia M. Puente Hevia (CC BY-SA)

El gran apagón. Pódcast de ficción narrativa

El 13 de abril del 2018 el mundo se sumerge en la más absoluta oscuridad. En esta serie de ciencia ficción, una potente tormenta solar llega a la tierra acabando con los satélites de telecomunicaciones. No hay electricidad, ni teléfonos móviles, ni GPs. Las plantas potabilizadoras y las centrales nucleares están paradas. Los hospitales no pueden operar, los pilotos pierden el control de sus naves y ya comienzan a escasear los alimentos.

Un padre y su hija se encuentran aislados en la costa gallega. Necesitan agua con urgencia e intentan buscar ayuda a través de las ondas haciendo uso de una vieja radio. El locutor del programa de radio amateur “La mitad oscura” ya auguró que esto ocurriría y que, era muy probable que el gobierno estuviera al tanto. Ahora se plantea varias preguntas: ¿por qué no dieron la voz de alarma antes? ¿por qué tampoco lo hicieron los medios de comunicación? ¿Qué está pasando en el Museo del Prado que está repleto de camiones militares?

Podium. El gran apagón (Dominio público)

Lectura facilitada

El gran apagón

El 13 de abril del 2018 el mundo se sumerge en la más absoluta oscuridad.

En esta serie de ciencia ficción, una potente tormenta solar llega a la tierra acabando con los satélites de telecomunicaciones.

No hay electricidad, ni teléfonos móviles, ni GPs. Las plantas potabilizadoras y las centrales nucleares están paradas.

Los hospitales no pueden operar, los pilotos pierden el control de sus naves y ya comienzan a escasear los alimentos.

Un padre y su hija se encuentran aislados en la costa gallega.

Necesitan agua con urgencia e intentan buscar ayuda a través de las ondas haciendo uso de una vieja radio.

El locutor del programa de radio amateur “La mitad oscura” ya auguró que esto ocurriría y que, era muy probable que el gobierno estuviera al tanto.

Ahora se plantea varias preguntas:

¿por qué no dieron la voz de alarma antes?

¿por qué tampoco lo hicieron los medios de comunicación?

¿Qué está pasando en el Museo del Prado que está repleto de camiones militares?

Audio

Dalia M. Puente Hevia. El gran apagón (CC BY-SA)

Álex Remiro: Pódcast conversacional

Álex Remiro dejó con tan solo 13 años Cascante, su pueblo natal, para apostar por su sueño: ser portero de fútbol. Con tan solo 16 años se convirtió en jugador profesional, y desde entonces, ha formado parte de diferentes equipos de primera división. Remiro ha destacado en el fútbol español gracias a su habilidad y consistencia en el trabajo en equipo, su profesionalidad y su dedicación al deporte.

En estos años, el jugador ha vivido grandes triunfos, pero también ha comprobado la violencia que aún existe en los campos de fútbol. Por eso, se ha unido a la Fundación FÚTBOL MÁS, y juntos han creado un proyecto que día a día trabaja con padres, madres y jugadores con el objetivo de concienciar a las personas sobre la importancia de erradicar la violencia en el fútbol. Teniendo en cuenta la principal preocupación de las familias a la hora de encontrar un equilibrio en el campo entre la diversión y la exigencia. “Mis padres siempre me dejaron claro que lo importante era divertirse, pasarlo bien y tener hábitos saludables, compromiso y rutinas. La diversión es un derecho que le corresponde a los niños y que, muchas veces, en las canteras, con tanta formación y exigencia, se pierde”, reflexiona.

Remiro creció en una familia que lo apoyó en cada paso, alentándolo a perseguir sus sueños con una mezcla de amor y firmeza. Algo básico en el fútbol para crear espacios en los que los niños y niñas hablen y compartan sus sensaciones y necesidades junto a sus familias. Además de ingredientes necesarios para mantener la diversión y el respeto tanto en el deporte como en la vida. Alex Remiro es un ejemplo a seguir por sus valores y humildad, siendo consciente de que los jugadores profesionales son un espejo para los más jóvenes.

https://www.bbva.com/es/sostenibilidad/podcast-alex-remiro-el-portero-que-no-solo-para-goles/

Lectura facilitada

Álex Remiro dejó con tan solo 13 años Cascante, su pueblo natal, para apostar por su sueño: ser portero de fútbol.

Con tan solo 16 años se convirtió en jugador profesional, y desde entonces, ha formado parte de diferentes equipos de primera división.

Remiro ha destacado en el fútbol español gracias a su habilidad y consistencia en el trabajo en equipo, su profesionalidad y su dedicación al deporte.

En estos años, el jugador ha vivido grandes triunfos, pero también ha comprobado la violencia que aún existe en los campos de fútbol.

Por eso, se ha unido a la Fundación FÚTBOL MÁS, y juntos han creado un proyecto que día a día trabaja con padres, madres y jugadores con el objetivo de concienciar a las personas sobre la importancia de erradicar la violencia en el fútbol.

Teniendo en cuenta la principal preocupación de las familias a la hora de encontrar un equilibrio en el campo entre la diversión y la exigencia.

“Mis padres siempre me dejaron claro que lo importante era divertirse, pasarlo bien y tener hábitos saludables, compromiso y rutinas. La diversión es un derecho que le corresponde a los niños y que, muchas veces, en las canteras, con tanta formación y exigencia, se pierde”, reflexiona.

Remiro creció en una familia que lo apoyó en cada paso, alentándolo a perseguir sus sueños con una mezcla de amor y firmeza.

Algo básico en el fútbol para crear espacios en los que los niños y niñas hablen y compartan sus sensaciones y necesidades junto a sus familias.

Además de ingredientes necesarios para mantener la diversión y el respeto tanto en el deporte como en la vida.

Alex Remiro es un ejemplo a seguir por sus valores y humildad, siendo consciente de que los jugadores profesionales son un espejo para los más jóvenes.

Audio

BBVA Locutado por Dalia M Puente Hevia. Álex Remiro (Dominio público)

Reflexionemos

Ya hemos escuchado dos ejemplos de pódcasts totalmente diferentes, ambos orientados a un público adolescente, pero que en realidad son para todos los públicos. Y ahora es vuestro turno. Anotad en un folio suelto reflexiones sobre las siguientes cuestiones, que más tarde debatiremos en el aula.

¿Cómo te has sentido escuchando? ¿Te resulta extraño no tener una imagen que acompañe al audio?

¿Te gustaría escuchar más? ¿Te ha resultado aburrido?

¿Qué pódcast te ha atraído más?

¿Te ves grabando pódcast? ¿De qué tipo sería?

¿Te gustaría que grabásemos pódcasts de forma periódica en el centro educativo?

Una vez hayáis terminado la tarea comentaremos nuestras impresiones.

Lectura facilitada

Ya hemos escuchado dos ejemplos de pódcasts totalmente diferentes, ambos orientados a un público adolescente, pero que en realidad son para todos los públicos.

Y ahora es vuestro turno.

Anotad en un folio suelto reflexiones sobre las siguientes cuestiones, que más tarde debatiremos en el aula.

¿Cómo te has sentido escuchando?

¿Te resulta extraño no tener una imagen que acompañe al audio?

¿Te gustaría escuchar más?

¿Te ha resultado aburrido?

¿Qué pódcast te ha atraído más?

¿Te ves grabando pódcast?

¿De qué tipo sería?

¿Te gustaría que grabásemos pódcasts de forma periódica en el centro educativo?

Una vez hayáis terminado la tarea comentaremos nuestras impresiones.

Audio

Dalia M. Puente Hevia. El Pódcast (CC BY-SA)

¿Cómo vamos a evaluar el pódcast?

El Pódcast es nuestro producto final, es el reto que tenemos que alcanzar, y será evaluado mediante esta rúbrica. Tenéis a vuestra disposición todo lo que se os va a pedir y los objetivos a alcanzar, así como la puntuación que se asignará por cada uno los aspectos a evaluar: Lectura del texto, análisis y comentario del texto, manejo de las herramientas, asunción de tareas y participación en el trabajo en equipo.

Rúbrica para evaluar un pódcast
	4 Excelente	3 Satisfactorio	2 Mejorable	1 Insuficiente
Lectura del texto	Lee el texto de manera expresiva y cuidando los rasgos propios de la oralidad (tono, ritmo, entonación, énfasis...). (4)	Lee el texto de manera expresiva y cuidando la mayoría de los rasgos propios de la oralidad (tono, ritmo, entonación, énfasis...). (3)	En la lectura del texto no tiene en cuenta todos los rasgos propios de la oralidad (tono, ritmo, entonación, énfasis...). (2)	En la lectura del texto no tiene en cuenta ninguno de los rasgos propios de la oralidad (tono, ritmo, entonación, énfasis...). (1)
Análisis y comentario del texto	Demuestra comprender en profundidad el texto, la intención del autor, y es capaz de relacionarlo fácilmente con sus propias emociones y experiencias. (4)	Demuestra comprender las principales ideas y sentimientos expresados en el texto, y es capaz de encontrar relaciones con sus propias emociones y experiencias. (3)	Demuestra comprender algunas de las ideas y sentimientos expresados en el texto, y es capaz de encontrar algunas relaciones con sus propias emociones y experiencias. (2)	Demuestra no comprender la esencia del texto ni la intención del autor. No es capaz de relacionarlo con sus propias emociones y experiencias. (1)
Manejo de las herramientas digitales de grabación de audio	Usa las herramientas digitales sin ningún problema y aprovecha todas las posibilidades que ofrecen. (4)	Usa las herramientas digitales sin grandes problemas y aprovecha bastante bien las posibilidades que ofrecen. (3)	Usa las herramientas digitales con ayuda y no aprovecha todas las posibilidades que ofrecen. (2)	Tiene bastantes problemas en el uso de las herramientas digitales y no aprovecha sus posibilidades. (1)
Asunción de tareas	Asume con responsabilidad todas las tareas que le corresponden en la elaboración del pódcast. (4)	Asume con responsabilidad casi todas las tareas que le corresponden en la elaboración del pódcast. (3)	Asume sólo algunas de las tareas que le corresponden en la elaboración del pódcast. (2)	No asume con responsabilidad las tareas que le corresponden en la elaboración del pódcast. (1)
Participación en el trabajo en equipo	Participa activamente en el equipo aportando ideas y ayudando, cuando lo necesitan, al resto de sus compañeros/as. (4)	Participa bastante activamente en el equipo aportando ideas y ayudando, casi siempre al resto de sus compañeros/as. (3)	Participa por lo general en el equipo y, en ocasiones, ayuda al resto de sus compañeros/as. (2)	Participa poco en el equipo y ofrece poca ayuda al resto de sus compañeros/as. (1)

CEDEC. Rúbrica para evaluar un pódcast (CC BY-SA)

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